PROJETO LOUVOR GOSPEL

09:02 |

 O polo Pau-de-Rosa iniciará SEXTA dia 27 de abril as fases do projeto louvor gospel 2012. Este evento terá a participação de várias escolas do alto rio Pracuuba Grande, reserva extrativista de Terra Grande. O louvor está compreendido dentro de um conjunto de ações que o polo irá desenvolver durante o ano 2012.O projeto que descreve as ações está disponível à todos. 

 1°ETAPA DIA 27 ABRIL - ESCOLA INDEPENDÊNCIA ( ESTÂNCIA ).




 2°ETAPA DIA 31 DE MAIO - ESCOLA SÃO LUCAS ( PRACUUBA GRANDE )


ESCOLA SÃO LUCAS

3° ETAPA DIA 15 DE JUNHO - ESCOLA MALOCA ( ILHA PAU DE ROSA )


ESCOLA MALOCA


PROJETO LOUVOR GOSPEL
TEMA: “O PERFEITO LOUVOR”


                                                                 JUSTIFICATIVA

A realização de atividades diversificadas que objetivam contribuir para a construção de um modelo de escola que valorize o contexto cultural, histórico, político, sócio, econômico e religioso, se constitui num momento significativo não somente para os alunos de uma escola, mas também para toda a sua comunidade. Esses eventos além de possibilitarem uma educação comprometida com o processo de formação do ser humano, dão ao ensino e aprendizagem uma qualidade satisfatória. Projetos que buscam integrar escola e família e escolas entre si, sempre considerando a diversidade que envolve o cotidiano destas instituições, constituem uma nova forma de mediação do conhecimento. A escola deve buscar novas formas de agir diante do mundo, principalmente compreendendo a sua dinâmica para que a partir daí possa gerar novos espaços de construção do conhecimento, novos momentos de interação dentro do processo da aprendizagem e proporcionar novas e diversificadas experiências, para que contribua com a formação daqueles que convivem no seu cotidiano não somente para o mundo do trabalho, mas também, para a vida em sociedade.
O projeto Louvor gospel é uma ação que pretende contribuir significativamente com o trabalho das escolas que estão localizadas no alto rio Pracuuba Grande. Ele se constitui em um evento desenvolvido em três etapas realizadas em locais diferentes escolhidos através de sorteio. As modalidades nas quais ocorrerá a apresentação dos alunos são as seguintes: coreografia, canto individual, canto acumulado e composições inéditas. Incentivar a participação da comunidade escolar é um fator imprescindível para que se consiga atingir as metas propostas.
O referido projeto buscar alcançar algumas metas e entre elas pode-se destacar: reduzir os índices de evasão e reprovação escolar; contribuir para a formação espiritual dos participantes; combater o uso de drogas; promover o respeito mútuo entre as religiões; reconquistar valores sociais; trabalhar a música no ambiente escolar como meio desenvolver a aprendizagem dos alunos; possibilitar a participação efetiva da família e da comunidade no meio escolar e; promover a integração entre as escolas do polo. As atividades que compõem as etapas do projeto foram elaboradas compreendendo a diversidade onde estão envolvidas todas as escolas participantes, pois se entende que as ações devem ser contextualizadas a partir das experiências vividas diariamente pelas pessoas, caso contrário, as metas propostas jamais serão alcançadas.
Acredita-se que a execução deste projeto ajudará a equacionar muitos problemas que atualmente perturbam o cotidiano de muitas famílias localizadas na área da reserva extrativista de Terra Grande.  A compreensão que se tem é que faltam propostas voltadas para o contexto social nas regiões ribeirinhas do polo Pau-de-Rosa. A partir daí se considera muito importante a realização deste evento, pois a religião, assim como a família, é uma instituição que precisa ser valorizada pela escola, a união delas pode ser a solução para muitos problemas que atormentam a sociedade atualmente. É importante que se possibilite às comunidades ribeirinhas a oportunidade de refletirem crítica e conscientemente sobre os problemas que enfrentam. Crer-se que o projeto Louvor Gospel é uma proposta muito interessante dentro do modelo de educação do campo que se pretende para o povo boavistense. A partir dele se possibilitará olhares diversos sobre vários fatores principalmente sobre tudo o que vem atingindo a juventude atualmente.



OBJETIVO GERAL

ü  Contribuir para a integração das escolas localizadas na Resex, a formação espiritual dos sujeitos envolvidos e reduzir os índices de evasão e reprovação escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ü  Melhorar a participação dos educandos nas atividades escolares;
ü  Promover a participação efetiva da família no cotidiano escolar;
ü  Contribuir para um bom convívio social;
ü  Promover a integração entre escolas e comunidades ribeirinhas;
ü  Melhorar o desenvolvimento dos educandos dentro do processo de ensino e aprendizagem;
ü  Promover o respeito mútuo entre as diversas denominações religiosas existentes na localidade.


METODOLOGIA DE APLICAÇÃO
 
O projeto louvor gospel ano 2012 será realizado obedecendo às seguintes etapas:
ü  Elaboração do regulamento que irá nortear as atividades em todas as etapas. Este momento é de responsabilidade da direção do polo, coordenação pedagógica e coordenação escolar.
ü  Abertura oficial. A coordenação pedagógica e a coordenação das escolas se reunirão para definir o tema e o logotipo do evento.
ü  Encontro para definição de datas e locais de realização do evento. Os coordenadores das escolas e a coordenação pedagógica são os responsáveis por esta etapa.
Divulgação e mobilização. Este momento ocorrerá antes de cada etapa e a escola anfitriã será a responsável pela mobilização da comunidade que está nas suas adjacências.
ü  Realização da primeira etapa. Este momento deverá ocorrer no início do mês de março. A secretaria de educação, direção de polo, coordenação pedagógica e a coordenação escolar são responsáveis por este evento.
ü  Realização da segunda etapa. Este momento deverá ocorrer no final do mês de março. A secretaria de educação, direção de polo, coordenação pedagógica e a coordenação escolar são responsáveis por este evento.
ü  Realização da terceira etapa. Este momento deverá ocorrer no mês de abril. A secretaria de educação, direção de polo, coordenação pedagógica e a coordenação escolar são responsáveis por este evento.
ü  Realização da quarta e última etapa e premiação. Este momento deverá ocorrer no mês de maio. A secretaria de educação, direção de polo, coordenação pedagógica e a coordenação escolar são responsáveis por este evento.
Observação: a quarta e última etapa está contida no cronograma deste projeto pode não ser realizada.

ORÇAMENTO
ü  Premiação por escola para o 1º, 2º e 3º lugar em cada modalidade. Indicação de premiação troféus e medalhas alusivas ao evento e mais o que a secretaria dispor.
ü  Confecção de 70 camisas alusivas ao projeto.




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PROJETO “EDUCAÇÃO E VALORES”

10:52 |

O projeto ‘EDUCAÇÃO E VALORES promovido pela SEMED realizou na última quinta feira mais uma etapa do programa, desta vez na Escola VEREADOR ENGRÁCIO no rio Pracuuba Grande-coqueiro com o TEMA ABORDADO SOBRE DROGAS.
Essa atividade visa mobilizar a sociedade e as escolas para ações de prevenção através de palestras dança, teatro, parodias e etc..

‘’Esse projeto é importante para nós, para que tenhamos mais informações sobre o risco das drogas’’, comentou uma  das estudantes da localidade

oficina de dança


comunidade e alunos chegando para participar


equipe da oficina de teatro




Elioneide e marcos vinicius

ivo um dos oficineiros,junto com a equipe de dança


Vale lembrar que o projeto educação e valores é um projeto do pólo caeté, tendo como mentoras Edileth gomes e Marcilene miranda e oficineiro Marcos vinicius Lopes e ivo, este foi desenvolvido no ano de2011 neste pólo tendo um resultado positivo,o projeto no ano de 2012 esta desenvolvendo nos pólos Pedro Nogueira e Emmanoel Lobato.
Através do projeto o pólo caeté formou o grupo de teatro raízes marajoara grupo este que está inscrito para participar das 12 horas de teatro em Belém do para no mês de maio e no ano de 2012 o projeto terá continuidade neste pólo culminando no festival de teatro sendo este ano o segundo festival e a escola vencedora já terá vaga garantida para as 36 horas de teatro que acontecera no mês de novembro em Belém do Pará no teatro da paz.
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ENSINO PERSONALIZADO.

09:53 |

 MAIS UM MÓDULO DO ENSINO PERSONALIZADO FOI encerrado SABADO ( 14/04)e a SEMED parabeniza os professores que não medem esforços para cumprir com seus deveres.
Educação não significa, apenas, adquirir conhecimentos ela vai muito alem disso é compreender o significado da vida como um todo, porem sem educação não conseguimos alcançar os objetivos que tantos almejamos profissionalmente.


DEBÓRA MODULO PORTUGUES, RIO GUAJARA SÃO SEBASTIÃO
Jacó MODULO GEOGRAFIA,REI SALOMÃO
Eu posso testemunhar o quanto é importante à educação para os nossos ribeirinhos bovistenses. em meio as despedidas entre professores e alunos, percebi que
em cada olhar, em cada rosto uma historia a se contar e a certeza de dias melhores.


um ponto que marcou esse dia foi o testemunho de um morador do rio guajará que destacou a importancia da educação em sua vida  depois de 38 anos sem estudar, atraves do ensino personalizado  ele tem a oportunidade de continuar seu estudos.



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PROJETO HORTA NAS ESCOLAS.

10:00 |

EM BREVE SERÁ IMPLANTADO NAS ESCOLAS BOAVISTENSES.

Entenda como funciona o projeto horta nas escolas.

A alimentação desempenha um papel primordial durante todo o ciclo de vida dos seres vivos. Entre as distintas fases da vida pode-se destacar a idade escolar, que se caracteriza por um período em que a criança apresenta um metabolismo muito mais intenso quando comparado ao do adulto (DANELON et al., 2006).

O programa de implantação de hortas escolares  pode representar uma estratégia de organização comunitária, educação ambiental, desenvolvimento sustentável e promoção de hábitos saudáveis pelo consumo dos produtos cultivados. Nas escolas, as atividades envolvidas na horta permitem trabalhar os conteúdos de alimentação, nutrição e ecologia em diversas disciplinas (matemática, ciências, geografia, etc). A horta, além de contribuir para a merenda escolar, proporciona a aquisição de bons hábitos alimentares, estímulo ao consumo de hortaliças e frutas, bem como resgate de hábitos regionais e locais.
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O hábito do consumo de hortaliças pode ser desenvolvido na escola com a participação dos alunos. Além da satisfação de poder aproveitar na alimentação escolar as hortaliças que ajudou a cultivar, o aluno aprende o seu valor nutritivo, bem como seus benefícios para a sua saúde. Para Bianco citado por Kurek e Butzke (2006), uma horta bem organizada e planejada oferece muitas vantagens, tais como: " fornece hortaliças que têm vitaminas e minerais essenciais para a saúde; " possibilita uma alimentação de qualidade, saudável e variada; " diminui os gastos com a alimentação; " permite a colaboração dos educandos, enriquecendo seus conhecimentos e aprimorando experiências.

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PROJETO “EDUCAÇÃO E VALORES”

09:13 |

FOCO “A PRATICA DA CIDADANIA ‘’

OBJETIVO: PROPOR à COMUNIDADE ESCOLAR A REALIZAÇÃO DE UM TRABALHO QUE VENHA AJUDAR NA CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE DO INDIVIDUO, BUSCANDO FORTALECER VALORES COMO: RESPEITO À SOLIDARIEDADE, PAZ E RESPONSABILIDADE.

METODOLOGIA: O PROJETO SERÁ REALIZADO DA SEGUINTE MANEIRA:
 a)      Sensibilização para a pratica da cidadania (trabalhar os temas transversais em sala de aula)

b)      Expor aos alunos a temática a ser trabalhada.

            c)     Mostrar por meio de aulas expositivas a importância da cidadania dando enfoque ao tema escolhido pela escola (família, violência, droga).

d)      Levar o aluno a perceber que alguns problemas estão bem perto da gente, e que podemos ajudar a evitar ;

         e)  Propor aos alunos que, pesquisem sobre o (os) TEMA (as) abordado com orientação do professor (exposição de mural, revista em quadrinho, parodia cartazes).

f)       Criar um momento com a comunidade através de palestras dando enfoque ao tema escolhido pela escola (parceria com a semed, secretaria de saúde, conselho tutelar, assistência social...).

        g)     Propor a escola oficinas de teatro dança, onde os alunos poderão estar utilizando o conhecimento adquirido sobre os temas envolvidos no projeto, expressando através da dança e do teatro; promovendo assim a interação entre as escolas.


CULMINÂNCIA NA ESCOLA HAYDÊE MAYA

GRUPO DE DANÇA PEDRO NOGUEIRA

GRUPO DE DANÇA HAYDÊE MAYA

COMUNIDADE LOCAL


OFICINAS DO PROJETO NA ESCOLA PEDRO NOGUEIRA

OFICINA DE DESENHO E PINTURA

OFICINA DE CARTAZES

OFICINA DE DANÇA

OFICINA DE TEATRO


                                                CULMINÂNCIA  ESCOLA MALOCA


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